Víctor Zanotta, el profesor tucumano seleccionado entre los seis finalistas de Docente Inspirador 2026

En la Escuela Secundaria Técnica Ingeniero Antonio María Correa, ubicada en Delfín Gallo, Tucumán, aprender un oficio es mucho más que estudiar motores, circuitos eléctricos y equipos electromecánicos. En esta institución, los estudiantes desarrollan soluciones para problemas reales y se preparan para dar sus primeros pasos en industrias azucareras y automotrices. Al frente de esta propuesta pedagógica se encuentra Víctor Zanotta, quien fue seleccionado como uno de los seis finalistas del certamen Docente Inspirador 2026. A través de una metodología de aprendizaje basada en proyectos, el docente impulsa a sus alumnos a crear herramientas tecnológicas que les permitan enfrentar los desafíos del ámbito laboral y descubrir sus propias capacidades.

El proyecto desarrollado durante este año se denomina Industrial Trainer B3 y surgió a partir de una dificultad concreta identificada durante las pasantías escolares: el desconcerto de los jóvenes al encontrarse con maquinaria industrial desconocida. Esta falta de familiaridad suele generar frustración, temor a equivocarse o la sensación de no estar a la altura de las exigencias del trabajo. Para responder a este problema, los alumnos crearon un entrenador que permite aprender a utilizar diferentes máquinas sin necesidad de manipularlas directamente. Mediante un simulador o de forma inalámbrica, el dispositivo explica el funcionamiento de los equipos, informa sobre posibles fallas e indica el procedimiento para resolverlas.

La iniciativa busca que los estudiantes puedan familiarizarse con los procedimientos industriales antes de enfrentarse a esas situaciones dentro de una fábrica. El proyecto se lleva a cabo en el Taller de Operación y Mantenimiento de Ensayos de Equipo Electromecánico, una materia a cargo de Zanotta que se dicta dos veces por semana con una carga total de cuatro horas semanales. Respecto al trabajo diario en este espacio, el profesor explica: “Es una materia donde vemos cómo se trabaja en la industria, los chicos aprenden a trabajar con motores, a diagnosticar fallas eléctricas y a resolverlas”.

La propuesta no siempre tuvo estas características. En sus comienzos, el docente observó que muchos jóvenes llegaban al taller con baja autoestima, poca confianza en sus capacidades y escasa motivación para sostener sus estudios, lo cual en algunos casos se reflejaba en inasistencias. Ante ese escenario, Zanotta decidió incorporar el aprendizaje basado en proyectos (ABP), una metodología que convierte a los alumnos en protagonistas de su formación y fomenta el trabajo colaborativo. Sobre el impacto de esta estrategia, el docente asegura: “El cambio fue profundo: comenzaron a comprometerse, trabajar en equipo y descubrir su potencial”.

La organización de las actividades en el taller contempla las diferencias individuales entre los estudiantes. Zanotta distribuye las responsabilidades dentro de los grupos, adapta las consignas y los tiempos de trabajo, y reconoce los avances de cada alumno. Asimismo, promueve que aquellos que progresan a un ritmo más rápido acompañen a sus compañeros, transformando el aula en un espacio de aprendizaje compartido donde cada participante aporta según sus posibilidades y fortalece sus conocimientos.

El trabajo iniciado en el aula encuentra continuidad fuera de la escuela. En julio, los estudiantes presentaron el Industrial Trainer B3 en una Feria de Ciencias realizada en la ciudad tucumana de Monteros. Para Zanotta, la participación en estos encuentros representa una oportunidad para que los jóvenes muestren lo que aprendieron, comuniquen sus ideas y reconozcan el valor del esfuerzo realizado. La trayectoria del taller refleja un camino constante de reconocimientos: entre 2022 y 2025, todos los proyectos desarrollados alcanzaron instancias nacionales y recibieron distinciones. Entre ellos se destacan RUGEN, premiado en 2022 en el certamen “TIC TAC hora de innovar”, y EcoTurbina Dual, que obtuvo el segundo puesto en 2025 en “Industria Inspira”. Más allá de los resultados, estas ferias permiten que los alumnos ganen seguridad al exponer sus trabajos y comprendan que sus ideas pueden convertirse en soluciones concretas.

La experiencia de Zanotta demuestra cómo una propuesta pedagógica puede trascender los contenidos estrictamente técnicos. Para el profesor, el resultado principal no se mide únicamente en los premios obtenidos, sino en las transformaciones personales que observa en sus alumnos. “Los chicos recuperan la confianza, se animan a proyectar un futuro y descubren sus capacidades”, expresa. Esta evolución es también el motor de su carrera docente y la razón por la cual fue nominado entre los seis finalistas de Docente Inspirador 2026. Sostenido en la convicción de que “la educación puede cambiar el destino de una persona”, Zanotta promueve una enseñanza en la Escuela Secundaria Técnica Ingeniero Antonio María Correa que conecta la formación con el trabajo y alienta a los jóvenes a confiar en sus herramientas para construir su propio porvenir.