El comunicado del Ministerio de Educación de Tucumán ante los resultados de las Pruebas PISA 2025

El Ministerio de Educación de Tucumán emitió un comunicado oficial tras la difusión de los resultados de las Pruebas PISA 2025, organizadas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). En su balance, la cartera conducida por Susana Montaldo reafirmó el trabajo en marcha para elevar la calidad educativa en la provincia y remarcó que se trata de un examen muestral y no de una evaluación censal aplicada a la totalidad de los alumnos.

En Tucumán, "la prueba fue realizada por 331 estudiantes de 11 escuelas, lo que representó al 1,26% de los aproximadamente 26.000 jóvenes de 15 años registrados en la jurisdicción durante 2025", explicaron. Desde la cartera educativa señalaron que los establecimientos seleccionados por la OCDE contaron con acompañamiento previo, institucional y posterior, incluyendo instancias de familiarización con el formato digital de la evaluación. Asimismo, precisaron que PISA mide la capacidad de los estudiantes para interpretar información, resolver problemas y aplicar evidencia a situaciones nuevas en Lectura, Matemática y Ciencias —área con foco principal en 2025—, por lo que no evalúa de forma exclusiva contenidos del diseño curricular escolar.

Al contextualizar el diagnóstico, el Ministerio explicó que la caída de los desempeños no constituye un caso aislado, sino que se enmarca en una disminución generalizada de los resultados en América Latina y el resto del mundo. En esa línea, los promedios globales de la OCDE descendieron 15 puntos en Lectura, 9 puntos en Matemática y 3 puntos en Ciencias respecto de la edición anterior.

A nivel nacional, la Argentina participó con una muestra de 11.093 estudiantes provenientes de 412 escuelas, representativos de unos 609.000 adolescentes de 15 años. El informe reflejó un retroceso simultáneo en los tres dominios evaluados en relación con 2022: el país obtuvo 393 puntos en Ciencias (una pérdida de 13 puntos), 389 en Lectura (12 puntos menos) y 367 en Matemática (11 puntos menos). Se trata de la primera ocasión en la serie estadística comparable en que la Argentina registra caídas simultáneas en las tres materias. En cuanto a las escalas de competencia, el 75,8% de los evaluados en el país no alcanzó el nivel básico en Matemática, mientras que el 59,6% en Lectura y el 59,3% en Ciencias se ubicaron por debajo del umbral mínimo de conocimientos. Además, en la evaluación de resolución computacional de problemas el promedio nacional se situó en 403 puntos.

Frente a este escenario, la autoridad educativa provincial detalló el conjunto de decisiones y acciones en curso orientadas a revertir las dificultades identificadas. Entre las medidas centrales se destaca el Plan Provincial de Alfabetización, enfocado en fortalecer la lectura, la escritura, la oralidad, la comprensión lectora, las matemáticas y las ciencias. De igual modo, se incrementaron las horas de clase en el 55% de las escuelas, profundizando la enseñanza de lenguas extranjeras y materias troncales, e incorporando la práctica del ajedrez asociada a la matemática.

El comunicado resaltó también las instancias de capacitación continua dirigidas a supervisores, directores y docentes en alfabetización, matemáticas y nuevas tecnologías, a la par de la participación destacada de los alumnos en olimpiadas internacionales, ferias de ciencias y maratones de lectura. Según concluyó el Ministerio, "los primeros impactos de estas políticas se vienen observando en pruebas provinciales como Emecé y nacionales como Aprender, con el objetivo de convertir el diagnóstico de PISA en decisiones concretas para consolidar el aprendizaje escolar".